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Column

L'éducation sur la Corée du Sud dans les établissements scolaires ivoiriens

Camara Pégagnan Simon
Camara Pégagnan Simon
Inspecteur de l'Enseignement Secondaire Responsable par intérim de l'Histoire-Géographie
Ministère de l'Education Nationale et de l'Alphabétisation République de Côte d'Ivoire

Pourquoi « l'étude économique de la Corée du Sud » dans les programmes éducatifs d'Histoire-Géographie en Côte d'Ivoire?


▶ Préoccupations politiques et diplomatiques des autorités de la Côte d'Ivoire:
• Ouverture de la Côte d'Ivoire sur le reste du monde : coopération internationale; institutions, pays ou régions partenaires, ...;
• Appréciation de la situation de la Côte d'Ivoire par rapport au reste du monde;
• Recherche d'exemples de développement économique et social.

▶ Appréciation des niveaux de développement entre les deux pays:
• Niveaux de développement plus ou moins comparables en 1960;
• Différences de niveaux de développement en 2000: la Corée du Sud est un pays à économie émergente, classée parmi les Nouveaux pays industrialisés (N.P.I.); la Côte d'Ivoire toujours sous-développée. Comment et pourquoi ? La réussite coréenne ne peut-elle pas inspirer les Ivoiriens?
• Un exemple à comprendre et à apprécier par les jeunes, futurs gestionnaires du pays.

▶ Opportunités offertes par l'Ambassade de la Corée du Sud en Côte d'Ivoire:
• En 2008, problème de toponymie, «mer de l'Est» et «mer du Japon» qu'il fallait corriger dans les ouvrages scolaires et supports pédagogiques en usage dans les classes,
• Renforcement de la coopération Côte d'Ivoire – Corée du Sud: accompagnement du Ministère par KOICA en matière d'équipements informatiques, intensification des échanges commerciaux entre les deux pays, etc.

Comment cette étude est mise en œuvre dans les programmes éducatifs des classes Terminales du second cycle?


L'éducation sur la Corée du Sud dans les établissements scolaires se fait sur la base des prescriptions faites par les responsables des programmes éducatifs du Ministère de l'Education nationale. Il s'agit par exemple, des éléments ci-après, extraits des documents officiels que les enseignants sont tenus d'exploiter rigoureusement dans les activités d'enseignement / apprentissage.

▶ Extraits des prescrits du programme éducatif:
Thème: LA CORÉE DU SUD, UN EXEMPLE DE PAYS ÉMERGENT
Titre de la leçon: Les fondements du développement économique de la Corée du Sud.

Document 1: TABLEAU DES HABILETES / CONTENUS
HABILETES CONTENUS
Identifier Les fondements naturels favorables à l'activité économique.
Montre Le rôle de l'histoire dans le développement économique de la Corée du Sud.
Caractériser Les changements stratégiques survenus dans la politique économique de la Corée du Sud.
Le rôle joué par l’Etat dans l’économie coréenne.
Analyser Le modèle de développement économique de la Corée du sud.
Exploiter Des documents relatifs aux fondements du développement économique de la Corée du sud.

Document 2: SUGGESTIONS PEDAGOGIQUES AUX ENSEIGNANTS
Contenus Consignes pour conduire les activités Techniques
La présentation du cadre géographique de la Corée du sud - Faire localiser la Corée du sud
- Amener les apprenants à relever l'importance de la situation géographique dans le développement économique de la Corée du sud
Discussion dirigée
Brainstorming
Enquête-découverte
Les fondements naturels de l'économie sud-coréenne - Amener les apprenants à distinguer les différents types de relief et les caractériser
- distinguer avec les élèves les climats, sols et végétation de la Corée du sud
- Amener les apprenants à caractériser le réseau hydrographique
- identifier avec les élèves les ressources minières et énergétiques
Discussion dirigée
Brainstorming
Enquête-découverte
Le rôle de l'histoire dans le développement économique de la Corée du Sud - Amener les apprenants à montrer l'impact de la colonisation japonaise sur l'économie de la Corée du Sud
- Amener les apprenants à montrer l'impact de la présence américaine sur l'économie de la Corée du Sud
Discussion dirigée
Brainstorming
Enquête-découverte
Les fondements humains de la Corée du sud - caractériser la croissance démographique de la Corée du sud
- Amener les apprenants à montrer le dynamisme de la population
- Amener les apprenants à montrer l'impact de la qualité́ des ressources humaines et de la maind'œuvre dans le développement économique
Discussion dirigée
Brainstorming
Enquête-découverte
Le système économique de la Corée du sud - Montrer le rôle du capitalisme dans le développement économique
- Montrer le rôle des investissements privés dans le développement économique
- relever le rôle prépondérant de l'Etat dans le développement économique de la Corée du sud (orientation, planification...)
- montrer le rôle des conglomérats sud-coréens dans le développement éco
- analyser les politiques économiques de la Corée du sud
Discussion dirigée
Brainstorming
Enquête-découverte

Document 3: SITUATION D'APPRENTISSAGE
Dans un reportage que vous avez suivi sur une chaine de télévision ivoirienne, le journaliste révèle que : «Jusqu'en 1970, la Côte d'Ivoire et la Corée du Sud étaient quasiment au même niveau de développement économique. Avec une superficie de 100 356 km2, soit environ 3 fois et demi de moins que la Côte d'Ivoire, la Corée du sud est aujourd'hui la 11ème économie mondiale pendant que la Côte d'Ivoire se situe à la 110è place».
Etonnés par l'écart entre ces deux pays, vous vous adressés à votre professeur d'histoire et géographie. Celui-ci vous rassemble en deux équipes de recherche en vue de caractériser les fondements naturels et humains de l'économie de la Corée et d'analyser l'évolution de la politique économique ayant abouti à l'émergence de ce pays.

• De quoi s'agit-il dans cette situation?
• Identifiez les différentes tâches à exécuter.

▶ Que retenir?
Nous pouvons retenir que pour le moment, l'éducation sur la Corée du Sud dans les établissements scolaires ivoiriens s'intéresse uniquement aux seuls aspects économiques de ce pays. Cette étude vise à montrer aux jeunes Ivoiriens un exemple de réussite économique fondé sur la qualité des ressources humaines, le caractère presque sacré du travail.
Bref! Il s'agit essentiellement, d'éveiller la puissance de travail des jeunes ivoiriens, d'édifier leur sens des responsabilités par l'ouverture sur des sociétés / nations qui peuvent servir d'exemple.
Dans les années à venir, les autorités des deux pays pourraient renforcer les relations entre les jeunesses des deux pays par l'ouverture de nouveaux chantiers de coopération.


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